perkembangan psikologi anak

Usia 3-7 tahun

Perkembanganfisik

v  Tigatahun:

·         Melompatdengan kaki bersama-sama

·         Berjalandenganujung kaki

·         Berjalannaikdanturuntangga

·         Menangkap bola yang dilemparkandenganlembut

·         Memanjatdengankepercayaandiri yang meningkat

·         Cat

·         Manik-manikbenangpadarenda

·         Kontrolkendaliatasalatmakan

v  Empattahun:

·         Pedal

·         Melempardengantujuan

·         Menggunakangunting

·         Memegangpensildandapatmenggambar orang / rumah

v  Lima tahun:

·         Hop

·         Tendangandengantujuan

·         Menangkap bola

·         Menanganipensildengankontrol

·         Menyalinbentukdanmenulisbeberapahuruf

·         Menambalkanjahitan

v  Enamhinggatujuh:

·         Lewati

·         Naiksepeda

·         Melompatdariketinggian

·         Memanjatdenganpercayadiri

·         Menulis

·         Jarumbenang, dapatmelakukankancing, talisepatu

Perkembangansosialdanemosional

v  Tigahinggaempattahun:

·         Menjadi lebih mandiri dan memiliki motivasi diri

·         Terasa lebih aman dan mampu menghadapi lingkungan dan orang dewasa yang tidak dikenal untuk jangka waktu tertentu

·         Menjadi lebih kooperatif dengan orang dewasa dan suka membantu

·         Bersosialisasi dan ramah dengan orang lain, bermain dengan anak-anak dan lebih bisa berbagi

·         Mulai mempertimbangkan kebutuhan orang lain dan menunjukkan kepedulian terhadap orang lain

v  Empathinggatujuhtahun:

·        Bertemantetapimungkinmembutuhkanbantuandalammenyelesaikanperselisihan

            Mengembangkanpemahamantentangperaturan, tetapimasihmenemukankesulitanuntukmengambilkeputusan

·         Menikmatimembantu orang lain danmengambiltanggungjawab

·         Mempelajaribanyakhaltentangduniadanbagaimanakerjanya, dantentang orang-orang danhubungan

·         Membuatteman (seringjangkapendek) danmemainkanpermainankelompok

·         Membutuhkanstrukturdanrutinitas agar merasaaman

·         Ketikaperilaku'berlebihan', merekamembutuhkanbatasan yang harusditetapkan

PerkembanganIntelektual

v  Tigahinggaempattahun:

·         Memahamiduaatautigahalsederhanauntukdilakukansekaligus,

Contoh : Ambilsegelas air, berikankesaudaramudanbawagelas yangkosongitukembalikedapur

·         Sortirbendaberdasarkanukuran, danketik,

Contoh :Hewan, ataudenganwarnaataubentuk

v  Lima hinggatujuhtahun:

·         Mulai memahami tentang kesamaan dan perbedaan dalam berbagai aspek kehidupan

·         Mereka mulai memahami bahwa perbedaan dapat ada secara berdampingan

·         Mereka dapat mulai melihat perspektif berbeda tentang subjek yang sama, misalnya jumlah air yang sama dapat terlihat berbeda di wadah yang berbeda.

Perkembanganbahasa

v  Tigahinggaempattahun:

·         Mulaimenggunakan nada dan nada

·         Dapatmulaimenggunakanbentuklampau

·         Kosakatameluashingga 1000-1500 kata

·         Tanda yang dibuatdengankrayonmenjadilebihterkontrol.

v  Empathingga lima tahun:

·         Tata bahasamenjadilebihakurat

·         Pertanyaananak-anakmenjadilebihkompleks

·         Lebihmampumenggunakanbahasauntukmengkomunikasikan ide-ide merekasendiri

·         Memahamibahwabukuadalahsumberkesenangandanmenggunakangambaruntukmembantumerekamengikuticerita

·         Dapatmulaimengenalinamamerekasendiridanbeberapa kata tertulis yang seringterlihat

·         Merekadapatmemegangpensildenganmantapdanmenyalinbentukdanmembentukbeberapahuruf.

v  Lima hinggatujuhtahun:

·         Pembicara yang fasih dapat mengarang cerita

·         Dapat menangani buku dengan baik

·         Memahami bahwa teks membawa makna

·         Mengakui semakin banyak huruf yang menghubungkan mereka dengan suara

Memenuhikebutuhananak

Hal utama yang dibutuhkananak-anakdaribermainadalahbersenang-senang.Pentingbahwapermainantidakdiubahmenjadi'pelajaran'.Cara terbaikuntukbermaindengananak-anakadalahdenganmenyediakanlingkungan yang menarik, praktisiharuspunyawaktuuntukbermaindanmengikutipetunjukanak.

Praktisiharusberbicarakepadaanak-anaktentang di mana merekaberada, apa yang merekalakukandanapa yang merekalihat. Merekaharusmendengarkandenganpenuhminatketikamerekaberbicaradanbergabungdalampercakapan.Praktisiharusmembacabukuuntukanak-anakdanberbicaratentangapa yang terjadidalamgambar, membiarkanmerekamemerankancerita.

Anakberusiaempathingga lima tahunsedangbelajaruntukmenyortirhal-halmenjadikelompok, sehinggamerekadapatbermain game menyortirobjek, misalnya :mengurutkantombolcadanganmenjadibentukdanwarnaataubermain lotto binatang.

Seharusnyaadapeluanguntukbelajarmengendaraisepedarodatiga, atausepedarodaduadenganstabilisatordanpeluanguntukaktivitasfisik di luarruangan, sepertijalan-jalan di taman, permainan bola ataumengunjungitamanbermain. Bahanharusdisediakanuntukmelukisdanmenggambar.Pujiandandoronganharusdiberikankepadaanak-anakketikamerekamempertimbangkanperasaan orang lain danbermainbaikdengan orang lain.

Pengembangan Usia 7 -12 tahun

Perkembangan fisik

·         Lari, lompat, lompat, pukul bola, panjat dan ayunkan

·         Nikmati permainan tim saat umur delapan tahun

·         Mungkin salah menilai kemampuan mereka sebelum usia sembilan tahun

Perkembangan sosial dan emosional

·         Menjadi kurang tergantung pada orang dewasa dekat untuk dukungan - mampu mengatasi lingkungan yang lebih luas

·         Menikmati berada dalam kelompok anak-anak lain dengan usia yang sama, sangat dipengaruhi oleh kelompok sebaya

·         Menjadi lebih sadar akan gender sendiri

·         Mengembangkan pemahaman bahwa jenis perilaku tertentu tidak dapat diterima dan mengapa serta rasa keadilan dan keadilan yang kuat

·         Ingin cocok dengan aturan kelompok sebaya

·         Mulai untuk membentuk persahabatan yang lebih dekat pada sekitar delapan tahun

·         Suka bermain dengan teman sesama jenis

·         Perlu bantuan orang dewasa untuk memilah argumen dan ketidaksepakatan dalam bermain

·         Dapat menjadi arogan dan suka memerintah atau pemalu dan tidak pasti.

Perkembangan intelektual

·         Akan membaca untuk diri sendiri

·         Akan tertarik pada mata pelajaran tertentu oleh sembilan

Perkembangan bahasa

·         Akan membutuhkan bantuan dalam mengatasi kompleksitas ejaan

·         Kosakata akan tumbuh jika orang dewasa memperkenalkan kata-kata baru dan cara-cara baru menggunakan bahasa

·         Berbicara dengan lancar dan menjelaskan kejadian rumit

Memenuhi kebutuhan anak

·         Dengarkan kisah mereka

·         Dorong mereka dengan cara yang realistis

·         Awasi mereka dalam upaya fisik mereka

·         Beri mereka sedikit waktu individu setiap hari

·         Berikan ruang dan peralatan untuk pengembangan keterampilan gerakan

·         Berikan bahan dan peralatan untuk pengembangan keterampilan motorik halus seperti krayon, permainan kuas cat air, lego, batu bata, teka-teki, dll.

Jika seorang gadis muda melewati masa pubertas awal, perkembangan sosialnya mungkin tidak sejalan dengan pertumbuhan fisiknya. Beberapa gadis berusia 12 tahun dapat terlihat hampir dewasa tetapi mereka masih anak-anak di bawahnya. Dia mungkin menghadapi tekanan teman sebaya untuk bertindak lebih tua dari yang dia rasakan dan mungkin mengalami kesulitan menolak tekanan kelompok untuk merokok, minum atau mendapatkan pacar. Dia membutuhkan dukungan dan telinga yang mendengarkan untuk membantunya menolak melakukan hal-hal yang dia tahu dia belum siap.

Pra-remaja mulai tahu pikirannya sendiri. Wisecracks mereka adalah bukti bahwa mereka menguji kefasihan verbal dan proses pemikiran abstrak mereka.

Ketika mereka mendekati remaja, mereka semakin dapat memotivasi diri mereka sendiri dan mereka juga dapat berkonsentrasi lebih lama sehingga akan dapat bekerja lebih intens pada pekerjaan rumah. Mereka membuat tujuan jangka pendek dan bekerja ke arah mereka dan belajar untuk merencanakan tanggal penyelesaian proyek.

Pra-remaja menjadi rendah hati tentang tubuh mereka dan mencari privasi. Mereka juga bisa menjadi malu dan malu pada setiap perhatian yang mereka anggap tidak beralasan. Pra-remaja juga mulai tertarik pada lawan jenis. Peningkatan kerentanan ini dapat membuat anak merasa hipersensitif.

Pra-remaja akan membandingkan perkembangan fisik mereka dengan semua orang di sekitar mereka. Mereka sangat ingin menjadi normal tetapi tidak yakin apa yang seharusnya. Gadis-gadis di sekolah menembak melewati tinggi anak laki-laki dan semua orang berada pada tahap perkembangan yang berbeda.

Pengembangan Usia 12-19 tahun

Masa remaja dikatakan sebagai masa antara masa kanak-kanak dan dewasa. Ini sebenarnya dimulai dari usia 11 dan berlangsung hingga usia 19 atau 20 tahun.

Masa remaja sebenarnya adalah masa transisi karena pada tahap inilah remaja secara bertahap melepaskan diri dari orang tua mereka. Mereka merasa dewasa dan ingin menjelajah sendiri, tetapi sayangnya mereka masih memiliki peran yang tidak jelas di masyarakat. Inilah saat perasaan tidak aman, marah, dan frustrasi mulai.

Banyak anak muda bereaksi berbeda terhadap perubahan yang terjadi pada masa remaja, tetapi sering kali masa remaja adalah masa yang sangat bergejolak dan orang tua serta praktisi harus berusaha membantu membuat masa transisi ini menjadi masa yang berkesan bagi para remaja.

Perkembangan fisik

Kaum muda juga akan melihat banyak perkembangan fisik yang mengubah penampilan tubuh mereka. Tingkat pertumbuhan setiap orang berbeda. Selama masa remaja, koordinasi dan kekuatan meningkat pesat dan pada usia 19 atau 20 remaja memiliki kapasitas motorik dewasa penuh

v  Anak laki-laki

Masa remaja untuk anak laki-laki biasanya dimulai lebih lambat daripada untuk anak perempuan dan biasanya terjadi sekitar empat belas tahun. Namun, pada akhir periode pertumbuhan ini, anak laki-laki biasanya lebih besar daripada anak perempuan. Anak laki-laki pada usia ini mulai mengembangkan karakteristik seks seperti suara-suara yang dalam dan rambut tubuh dan juga mengalami pertumbuhan otot dan mulai mengambil tubuh jantan. Pertumbuhan testis dan skrotum dimulai pada awal hingga pertengahan pubertas. Pertumbuhan penis dimulai sedikit kemudian tetapi berlanjut untuk periode yang lebih lama.

Beberapa anak lelaki melewati pubertas dengan cepat sementara yang lain khawatir tentang kurangnya perkembangan mereka. Variasi ini mungkin sulit ditangani oleh pengembangan yang lambat. Penting bagi orang dewasa meyakinkan mereka bahwa laju perkembangan mereka tidak terkait dengan potensi fisik akhir.

v  Girls

Setelah payudara awal mulai sekitar usia 10, payudara seorang gadis secara bertahap mulai membengkak. Rambut kemaluannya akan mulai tumbuh, menggelap dan menjadi lebih keriting. Tubuh mereka menjadi lebih bulat, mengembangkan kurva kewanitaan.

Pada usia 13 tahun, beberapa gadis hampir secara fisik sudah matang, tetapi ada variasi yang luas pada usia ketika pubertas dimulai dan berakhir. Beberapa anak perempuan mungkin mulai berkembang sejak usia 8 tahun dan yang lain mungkin tidak menunjukkan perubahan yang jelas sampai remaja akhir. Usia rata-rata timbulnya menstruasi adalah sekitar 13.

Beberapa gadis telah mencapai kematangan fisik penuh pada usia 14 atau 15 dan beberapa hanya memulai proses Tergantung pada usia onset pubertas, gadis remaja mungkin secara fisik hampir matang pada usia 15 dan cenderung mendekati tinggi penuh dewasa. . Dia mungkin memiliki sosok wanita, meskipun payudaranya dan pinggulnya mungkin masih lebih penuh.

Perkembangan sosial dan emosional

Remaja mungkin menjadi sadar diri ketika perubahan bentuk tubuh mereka terjadi, timbul bau dan mungkin jerawat berkembang sebagai akibat dari kulit yang lebih berminyak. Jadi, lebih dari segalanya, mereka membutuhkan jaminan.

Kedewasaan emosional terus berubah, menggerakkan mereka antara kebutuhan kekanak-kanakan dan keinginan orang dewasa. Mereka tidak hanya canggung demi itu. Tubuh dan emosi mereka mengalami perubahan drastis.

Remaja sedang mempersiapkan kemerdekaan dan mulai menjauh dari orang tua dan pengasuh dekat dengan teman sebayanya. Mereka menjadi kurang peduli tentang persetujuan orang dewasa dan beralih ke teman-teman mereka. Banyak remaja mengembangkan persahabatan yang sangat dekat dengan gender mereka sendiri. Sebagian besar juga mengembangkan minat yang kuat pada lawan jenis. Mereka melihat keamanan dalam penerimaan kelompok dan mengikuti pakaian kelompok dan kode perilaku. Memiliki 'label' yang sama, mengumpulkan barang yang sama dan memainkan permainan komputer yang sama, dll. Sangat penting. Diambil dari keamanan emosional yang disediakan oleh keluarga, mereka tunduk pada semua tingkah teman sebaya mereka, termasuk potensi penolakan.

Fase tanya jawab dan ketidakpastian yang intens biasanya terjadi ketika remaja mulai menilai kembali nilai-nilai orang tua dan masyarakat, kepercayaan dan bias. Mereka tidak lagi diterima tanpa pertanyaan. Masing-masing harus diterima atau ditolak secara pribadi untuk menjadi bagian dari sistem nilai anak muda itu sendiri. Orang tua kadang-kadang takut akan pertanyaan yang semakin meningkat ini dan kebebasan dan kemandirian anak-anak mereka yang meningkat.

Perkembangan Intelektual

Ini adalah masa pematangan pikiran dan perilaku ketika kaum muda mengembangkan lebih banyak tanggung jawab atas pikiran, kata-kata dan tindakan mereka dan mulai berpikir ke depan untuk pekerjaan di masa depan, menikah, dan memiliki anak sendiri.

Selama masa remaja, alat utama untuk memperoleh pengetahuan adalah kemampuan untuk membuat koneksi antara berbagai pengetahuan dan mampu membuat koneksi dengan dunia seperti yang mereka lihat. Laju perkembangan tergantung pada seberapa banyak bimbingan yang diberikan berkaitan dengan membantu otak untuk membuat koneksi antara pengetahuan dan aplikasi praktis dalam kehidupan sehari-hari. Semakin banyak dukungan yang mereka terima, semakin cepat pula laju pertumbuhan mereka.

Selama masa remaja, pendidikan harus berusaha untuk menyaring pembelajaran menjadi kode moral, sosial, ekonomi dan budaya yang akan membentuk dasar identitas individu.

Selama masa remaja, kaum muda semakin mengambil tanggung jawab pribadi untuk keuangan, akomodasi, pekerjaan dan hubungan antarpribadi. Proses mentransfer tanggung jawab dari bahu orang tua ke remaja yang dewasa harus mencapai penyelesaian pada saat dewasa.

Perkembangan bahasa

Sarkasme seorang remaja yang terus-menerus dan seharusnya lelucon bisa menjengkelkan, tetapi mereka hanya menguji kemampuan bahasa mereka yang baru dan canggih. Mereka juga dapat mengembangkan minat pada sindiran dan bentuk humor lain yang agak tidak biasa. Kemampuan berpikir logis mereka juga semakin matang dan mereka dapat menikmati mempraktikkan keterampilan intelektual dan verbal baru mereka melalui debat, baik secara formal maupun informal.

Memenuhi kebutuhan anak muda

Sebagian besar remaja menginginkan kepastian ketika perubahan dramatis dari masa pubertas. Menjadi pengembangan yang terlambat atau awal bisa rumit dan teman sekolah bisa menjadi tidak bijaksana dan kompetitif. Praktisi dapat membantu anak menemukan cara yang lebih produktif untuk melatih keterampilan mereka dengan mendorong mereka untuk berdebat dan menyuarakan pendapat mereka tentang peristiwa terkini atau topik kontroversial.

Mengapa penting untuk melacak perubahan perkembangan

Setiap keterlambatan perkembangan harus diatasi dengan cepat sehingga intervensi dapat dilakukan sesegera mungkin.

Penting untuk terus memeriksa perubahan perkembangan anak karena alasan berikut :

·         Secara umum, anak-anak perlu mempelajari keterampilan perkembangan dalam urutan yang berurutan. Keterlambatan satu skill akan memiliki efek knock-on pada skill lainnya. Misalnya, seorang anak membutuhkan keterampilan bahasa sebelum ia dapat menulis.

·         Kadang-kadang jika seorang anak memiliki keterlambatan dalam satu bidang (Misal : Kemampuan bicara) hal itu dapat memengaruhi bidang perkembangan lainnya (Misal : Sosial dan emosional). Identifikasi dini dan intervensi masalah di satu bidang karena itu akan membantu memastikan bahwa seorang anak membuat kemajuan di semua bidang perkembangan.

·         Intervensi dini membantu anak untuk mengembangkan harga diri yang baik. Tanpa intervensi awal, seorang anak mungkin memiliki citra diri yang buruk yang dapat membuat mereka enggan untuk berpartisipasi dalam kegiatan sekolah. Sebagai contoh, seorang anak yang memiliki kemampuan bahasa yang buruk mungkin merasa malu untuk berbicara di depan teman sebaya dan guru mereka.